叙事重构：发掘独特结果

引导来访者从被否定的标签中识别出未被看见的适应性行为与积极意义（如'因自认迟钝而三思而后行'），形成基于事实、资源取向的替代性生活叙事。

Prompt

当来访者已初步接受问题外化，并能回忆具体生活事件中的应对行为时， therapist 应主动提问：'这个标签/评价是否曾对你的生活产生过另一种良性影响？' 随后聚焦其回答中隐含的适应性行为（如更谨慎、更坚持、更细致），邀请其用具体事例锚定该行为，并协助其提炼为与旧标签相反但可验证的自我陈述。

Objective

生成资源取向的替代叙事

Applicable Signals

• 来访者使用他人评价定义自我（如'我笨''我迟钝'）
• 来访者提及补偿性行为（如'所以我更努力''我因此更小心'）
• 情绪状态稳定，可进行认知联结

Contraindications

• 来访者完全否认自身任何积极经验
• 处于情绪崩溃无法进行认知联结状态

Intervention Moves

• 外化标签归因
• 探询良性影响
• 锚定具体行为证据
• 共构积极自我陈述

Workflow Steps

• 确认来访者已接纳‘问题≠人’的基本前提（即完成初步外化）
• 提问探询：‘这个评价/标签是否曾以某种方式帮助你应对生活？’
• 倾听并标记其回应中隐含的适应性行为（如‘花更多时间学习’‘做事求稳’‘三思而后行’）
• 邀请其用具体事例说明该行为如何真实发生（如‘哪次考试前你特别认真复习了？’）
• 协同提炼一句简明、可验证、与旧标签对立的自我陈述（如‘我踏实稳重，做事求稳’）
• 邀请来访者用自己的语言完整重述该新叙事

Constraints

• 不代入解释或价值判断；所有积极意义必须由来访者自主识别并表述
• 新陈述须有行为证据支撑，不可泛化为抽象品质（如避免‘我很优秀’，支持‘我复习时会列计划并坚持执行’）

Cautions

• 避免将‘良性影响’曲解为对伤害的合理化（如‘被说笨所以更努力’不等于‘被贬低是好事’）
• 警惕用‘积极面’消解来访者真实的痛苦体验

Output Contract

• 来访者自主陈述一个与旧标签相反、基于具体行为证据的独特结果（如‘我踏实稳重，做事求稳’），且该陈述在后续对话中可被其自然复用。

Example Therapist Responses

Example 1

• Client/Input: 来访者说：‘老师说我反应慢，所以我总怕答错，不敢举手。’
• Therapist/Output: 来访者说：‘因为怕答错，我每次课前都会预习，笔记记得特别细，考试前也反复梳理逻辑——我其实很重视理解的准确性。’
• Notes: 从回避行为中识别出预习、笔记、梳理等可观察的适应性行动，并锚定‘重视理解准确性’这一可验证特质。

Example 2

• Client/Input: 来访者说：‘同学笑我笨，我就拼命刷题，但还是考不好。’
• Therapist/Output: 来访者说：‘哪怕没考好，我也坚持每天做一套题，还整理错题本——我对自己想学好的愿望从没放弃过。’
• Notes: 将‘坚持刷题+整理错题’转化为‘对学习愿望的持续践行’，强调意愿与行动的一致性而非结果。

Objective

生成资源取向的替代叙事

Applicable Signals

• 来访者使用他人评价定义自我（如'我笨''我迟钝'）
• 来访者提及补偿性行为（如'所以我更努力''我因此更小心'）
• 情绪状态稳定，可进行认知联结

Contraindications

• 来访者完全否认自身任何积极经验
• 处于情绪崩溃无法进行认知联结状态

Intervention Moves

• 外化标签归因
• 探询良性影响
• 锚定具体行为证据
• 共构积极自我陈述

Workflow Steps

• 确认来访者已接纳‘问题≠人’的基本前提（即完成初步外化）
• 提问探询：‘这个评价/标签是否曾以某种方式帮助你应对生活？’
• 倾听并标记其回应中隐含的适应性行为（如‘花更多时间学习’‘做事求稳’‘三思而后行’）
• 邀请其用具体事例说明该行为如何真实发生（如‘哪次考试前你特别认真复习了？’）
• 协同提炼一句简明、可验证、与旧标签对立的自我陈述（如‘我踏实稳重，做事求稳’）
• 邀请来访者用自己的语言完整重述该新叙事

Constraints

• 不代入解释或价值判断；所有积极意义必须由来访者自主识别并表述
• 新陈述须有行为证据支撑，不可泛化为抽象品质（如避免‘我很优秀’，支持‘我复习时会列计划并坚持执行’）

Cautions

• 避免将‘良性影响’曲解为对伤害的合理化（如‘被说笨所以更努力’不等于‘被贬低是好事’）
• 警惕用‘积极面’消解来访者真实的痛苦体验

Output Contract

• 来访者自主陈述一个与旧标签相反、基于具体行为证据的独特结果（如‘我踏实稳重，做事求稳’），且该陈述在后续对话中可被其自然复用。

Example Therapist Responses

Example 1

• Client/Input: 来访者说：‘老师说我反应慢，所以我总怕答错，不敢举手。’
• Therapist/Output: 来访者说：‘因为怕答错，我每次课前都会预习，笔记记得特别细，考试前也反复梳理逻辑——我其实很重视理解的准确性。’
• Notes: 从回避行为中识别出预习、笔记、梳理等可观察的适应性行动，并锚定‘重视理解准确性’这一可验证特质。

Example 2

• Client/Input: 来访者说：‘同学笑我笨，我就拼命刷题，但还是考不好。’
• Therapist/Output: 来访者说：‘哪怕没考好，我也坚持每天做一套题，还整理错题本——我对自己想学好的愿望从没放弃过。’
• Notes: 将‘坚持刷题+整理错题’转化为‘对学习愿望的持续践行’，强调意愿与行动的一致性而非结果。

Files

• references/evidence.md

• references/evidence_manifest.json

Triggers

• 来访者已初步接受问题外化
• 能回忆具体生活事件中的应对行为

Examples

Example 1

Input:

来访者说：‘老师说我反应慢，所以我总怕答错，不敢举手。’

Output:

来访者说：‘因为怕答错，我每次课前都会预习，笔记记得特别细，考试前也反复梳理逻辑——我其实很重视理解的准确性。’

Notes:

从回避行为中识别出预习、笔记、梳理等可观察的适应性行动，并锚定‘重视理解准确性’这一可验证特质。

Example 2

Input:

来访者说：‘同学笑我笨，我就拼命刷题，但还是考不好。’

Output:

来访者说：‘哪怕没考好，我也坚持每天做一套题，还整理错题本——我对自己想学好的愿望从没放弃过。’

Notes:

将‘坚持刷题+整理错题’转化为‘对学习愿望的持续践行’，强调意愿与行动的一致性而非结果。