支线故事丰富化

在初始辅导阶段，通过积极倾听识别来访者主导问题叙事中的例外与资源，协助其构建更具赋能感的支线故事。适用于建立咨访关系早期、来访者自我价值感低或陷入单一问题叙事时。

Prompt

1. 以非评判性姿态专注倾听，不打断、不修正，留意来访者言语中隐含的努力、坚持、应对尝试等‘例外时刻’；
2. 在情绪共振基础上，轻柔命名并放大这些例外（如：‘你提到考差后仍主动找老师分析试卷——这说明你在压力下依然保有调整的意愿和行动力’）；
3. 协助来访者为例外赋予具体细节、时间、情境与意义，使其从模糊感受转化为可言说、可复述的支线故事片段；
4. 避免直接否定问题叙事，而是通过‘这个故事里，你做了什么？谁支持了你？它对你意味着什么？’等提问，让支线故事自然浮现并获得主体性。

Objective

重构自我认同

Applicable Signals

• 使用全然负面标签定义自我（如‘我就是不行’‘我什么都做不好’）
• 叙述中缺乏个人能动性动词
• 对自身努力、选择或微小应对行为无意识或未赋义

Contraindications

• 存在急性自杀/自伤风险
• 来访者明确拒绝探索个人经历
• 需优先处理危机安全议题

Intervention Moves

• 例外识别
• 资源命名
• 细节具象化
• 故事命名
• 意义确认

Workflow Steps

• 积极倾听并标记例外线索（如努力、求助、忍耐、反思等微小行动）
• 共情回应情绪，同步肯定其中体现的个人品质或能力（如责任感、韧性、觉察力）
• 邀请来访者为该例外补充细节（何时/何地/如何发生？当时想到什么？谁在场？结果如何？）
• 共同命名该支线故事（如‘那个深夜改错题的你’‘向朋友倾诉却被误解后仍继续表达的你’）
• 确认该故事对来访者当下的意义（‘这个故事，让你对自己多了一点什么看法？’）

Constraints

• 必须在稳定咨访关系基础上开展；若关系尚浅，需先完成1–2次共情锚定
• 不替代危机评估与干预，发现风险信号须立即转入安全协议

Cautions

• 避免将‘例外’强行解读为‘你应该更乐观’，须忠实于来访者原意
• 不急于推动故事‘正向转化’，重在让支线故事被听见、被确认、被拥有

Output Contract

• 来访者能自主陈述至少一个与主导问题叙事相悖的、体现自身能动性的支线故事片段

Example Therapist Responses

Example 1

• Client/Input: 我说我总考不好，朋友都觉得我在炫耀，没人理解我。
• Therapist/Output: ‘你反复尝试向朋友表达真实的困难，即使被误解也未停止沟通——这个‘坚持表达真实’的故事，是不是也属于你？’
• Notes: 从被误解的痛苦中，提取‘坚持表达’这一能动性线索

Example 2

• Client/Input: 我爸妈压力大，我只能拼命学，但还是考砸。
• Therapist/Output: ‘在家庭压力下，你选择用学习来承担、来回应——这个‘带着责任挑灯学习’的故事，你愿意多说一点吗？’
• Notes: 将‘拼命学’重述为有动机、有担当的支线行动

Objective

重构自我认同

Applicable Signals

• 使用全然负面标签定义自我（如‘我就是不行’‘我什么都做不好’）
• 叙述中缺乏个人能动性动词
• 对自身努力、选择或微小应对行为无意识或未赋义

Contraindications

• 存在急性自杀/自伤风险
• 来访者明确拒绝探索个人经历
• 需优先处理危机安全议题

Intervention Moves

• 例外识别
• 资源命名
• 细节具象化
• 故事命名
• 意义确认

Workflow Steps

• 积极倾听并标记例外线索（如努力、求助、忍耐、反思等微小行动）
• 共情回应情绪，同步肯定其中体现的个人品质或能力（如责任感、韧性、觉察力）
• 邀请来访者为该例外补充细节（何时/何地/如何发生？当时想到什么？谁在场？结果如何？）
• 共同命名该支线故事（如‘那个深夜改错题的你’‘向朋友倾诉却被误解后仍继续表达的你’）
• 确认该故事对来访者当下的意义（‘这个故事，让你对自己多了一点什么看法？’）

Constraints

• 必须在稳定咨访关系基础上开展；若关系尚浅，需先完成1–2次共情锚定
• 不替代危机评估与干预，发现风险信号须立即转入安全协议

Cautions

• 避免将‘例外’强行解读为‘你应该更乐观’，须忠实于来访者原意
• 不急于推动故事‘正向转化’，重在让支线故事被听见、被确认、被拥有

Output Contract

• 来访者能自主陈述至少一个与主导问题叙事相悖的、体现自身能动性的支线故事片段

Example Therapist Responses

Example 1

• Client/Input: 我说我总考不好，朋友都觉得我在炫耀，没人理解我。
• Therapist/Output: ‘你反复尝试向朋友表达真实的困难，即使被误解也未停止沟通——这个‘坚持表达真实’的故事，是不是也属于你？’
• Notes: 从被误解的痛苦中，提取‘坚持表达’这一能动性线索

Example 2

• Client/Input: 我爸妈压力大，我只能拼命学，但还是考砸。
• Therapist/Output: ‘在家庭压力下，你选择用学习来承担、来回应——这个‘带着责任挑灯学习’的故事，你愿意多说一点吗？’
• Notes: 将‘拼命学’重述为有动机、有担当的支线行动

子技能目录

• 主线-支线故事穿插提问技术 ｜ 适用：在叙事会谈早期阶段，通过交替聚焦来访者叙述中自然浮现的‘问题主导主线故事’与‘微小例外支线故事’，以非评判性外化提问结构化穿插，促发问题与自我分离的觉察，打破内化循环。
• 独特结果搜寻技能 ｜ 适用：在解构旧叙事后，主动识别并放大来访者生活中与问题叙事相悖的例外经验（独特结果），用以支撑新叙事的可信度与可行性。该技能特别关注被主流问题故事遮蔽的积极支线故事（如努力、尝试、微小改变），通过命名、丰厚与人际连接，激活内在资源，助力自我认同重构。本 version strengthens the '丰厚' subphase with a strict three-question sequence: ‘它如何发生？你用了什么？它带来了什么不同？’ — applied only after authenticity confirmation, with mandated mirroring, co-constructed personal naming, identity anchoring, and robust cautions against attributional questioning or prescriptive generalization.

选用规则（微技能目录）

• 当目标、阶段或方法更接近

  主线-支线故事穿插提问技术

  时，优先调用它。 线索：来访者正叙述问题困扰（如‘不想与舍友交往’）, 已浮现微小例外（如‘曾成功沟通’）, 需避免强化问题故事的单一解释, 叙事疗法, 外化
• 当目标、阶段或方法更接近

  独特结果搜寻技能

  时，优先调用它。 线索：来访者陷入问题主导叙事, 存在未被言说的积极行为或微小改变, 需要建立初步治疗同盟, 来访者提及‘事情有了进展’等模糊积极信号, 需巩固新身份（如‘果断的人’）但缺乏具体支撑

Files

• references/children_manifest.json

• references/children_map.md

• references/evidence.md

• references/evidence_manifest.json

Triggers

• 来访者自我描述以问题为中心
• 存在明显自我否定倾向
• 尚未形成稳定咨访联盟

Examples

Example 1

Input:

我说我总考不好，朋友都觉得我在炫耀，没人理解我。

Output:

‘你反复尝试向朋友表达真实的困难，即使被误解也未停止沟通——这个‘坚持表达真实’的故事，是不是也属于你？’

Notes:

从被误解的痛苦中，提取‘坚持表达’这一能动性线索

Example 2

Input:

我爸妈压力大，我只能拼命学，但还是考砸。

Output:

‘在家庭压力下，你选择用学习来承担、来回应——这个‘带着责任挑灯学习’的故事，你愿意多说一点吗？’

Notes:

将‘拼命学’重述为有动机、有担当的支线行动