行为主义

行为主义 的总导航技能：汇总适用场景、总流程、子技能地图与选用规则。

Prompt

适用场景

• 当当前问题明确属于或需要路由到 行为主义 时，先使用本总技能决定子技能选择顺序。
• 本技能用于导航与组合，不替代子技能中的具体执行 SOP。

不适用/风险边界

• 不要把本技能当作具体干预脚本；真正执行时必须继续调用对应子技能。
• 如存在明显高风险或危机信号，应优先调用风险/危机类子技能。

总流程

1. 先判断当前问题是否适合进入该家族或领域的处理路径。
2. 再根据任务类型、阶段和风险边界选择最合适的子技能。
3. 调用对应子技能执行具体步骤、规则和输出格式。
4. 最后输出所选子技能、选择理由、执行顺序与风险提示。

子技能目录（一级技能目录）

• BRRT-C本土化体位与环境适配规则 ｜ 类型：relaxation_training ｜ 适用条件：将本森放松反应训练（BRRT）的卧位要求和绝对静音要求，调整为坐/卧自主选择、安静但不隔绝噪音的临床适配方案，以降低文化相关抗拒并防止干扰引发反向焦虑。
• CBT认知机制简明 psychoeducation（舞台焦虑专用） ｜ 类型：认知重构 ｜ 适用条件：面向舞台表演焦虑求助者的认知维持机制简明解释技能：以生活化语言阐明‘失误→自动思维→回避行为→焦虑强化’循环，并锚定1个具体自动思维，通过提问与自我审查双路径促初步觉察；不替代结构ed CBT协议，仅作跨-session 认知调谐支持。
• RET与暴露反应预防联合咨询协议 ｜ 类型：强迫症干预 ｜ 适用条件：一个结构化、阶段化的强迫症短期咨询框架，整合理性情绪疗法（RET）与暴露与反应预防（ERP），用于系统缓解强迫观念与行为。适用于已确诊强迫症且无急性危机的成年求助者。
• 三阶段考试焦虑咨询框架 ｜ 类型：anxiety_intervention ｜ 适用条件：一个结构化的、跨会话的考试焦虑干预流程，分为诊断与关系建立、心理帮助实施、巩固与结束三个阶段，每个阶段有明确目标和时序边界。
• 三阶段考试焦虑咨询框架 ｜ 类型：考试焦虑干预 ｜ 适用条件：一个结构化的三阶段咨询流程，用于系统性干预大学生考试焦虑：诊断建立关系、咨询阶段行为与认知干预、巩固结束阶段泛化技能。
• 人格适应性接纳提示 ｜ 类型：termination_education ｜ 适用条件：在咨询终止阶段，基于已完成的人格心理分析，向来访者传递非病理化原则：经确认不损害健康与社会功能的人格特质无需强行改变，强调功能适配优于特质修正，支持身份连续性与主体性发展。
• 代币制行为塑造协议 ｜ 类型：behavior_modification ｜ 适用条件：基于操作性条件反射原理，使用分层强化物（如玩具枪、班干部角色）与代币兑换系统，系统性强化目标行为、削弱问题行为。适用于小学生行为矫正场景。
• 六次结构化社交恐惧症咨询流程 ｜ 类型：社交恐惧症干预 ｜ 适用条件：一个6次、每次50分钟的结构化咨询流程，分诊断、干预、巩固三阶段，整合认知领悟与系统脱敏技术，适用于大学生轻中度社交恐惧症初访者。
• 合理情绪疗法ABC模型应用 ｜ 类型：认知重构 ｜ 适用条件：基于埃利斯ABC理论，通过识别诱发事件（A）、非理性信念（B）与情绪行为结果（C），引导来访者进行认知重构，形成理性信念并验证新反应（D-E）。适用于有基本逻辑思辨能力、文化水平较高的口吃来访者。
• 听觉过敏CBT-系统脱敏整合干预 ｜ 类型：听觉过敏康复 ｜ 适用条件：一个8周、每周1次、每次3小时的结构化心理干预协议，整合放松训练、认知重构与渐进式声音暴露，专用于治疗听觉过敏相关功能损害。
• 场所恐怖症CBT结构化咨询框架 ｜ 类型：焦虑障碍干预 ｜ 适用条件：一个以认知行为疗法为内核、分阶段处理场所恐怖症的跨-session 宏观协议，覆盖诊断确认、目标设定、呼吸放松训练、认知重构与行为激活全流程。
• 场所恐怖症结构化诊断核查 ｜ 类型：诊断评估 ｜ 适用条件：依据DSM/ICD标准，系统核查6项核心诊断指标（器质性排除、恐惧对象特异性、病程≥6个月、自主神经反应、回避行为及功能损害、自知力完整），用于支持临床场所恐怖症的诊断确认。
• 本土化本森放松反应训练（BRRT-C）分阶段实施协议 ｜ 类型：行为矫正 ｜ 适用条件：一个两阶段行为干预协议：第一阶段聚焦焦虑情绪管理，第二阶段以BRRT-C替代强迫性减焦虑行为；适用于强迫症来访者存在明显焦虑驱动的仪式化行为时。
• 系统脱敏法分阶段实施流程 ｜ 类型：anxiety_reduction ｜ 适用条件：一个结构化的行为主义干预流程，用于逐步降低考试相关刺激引发的焦虑反应，适用于已确认情境性考试焦虑且无急性危机的来访者。
• 系统脱敏法原理性心理教育 ｜ 类型：psychoeducation ｜ 适用条件：向求助者以非术语化、具身化语言解释系统脱敏法的核心作用机制：通过在微弱焦虑刺激下持续维持放松状态，使大脑逐步解除该刺激与焦虑反应之间的联结。
• 系统脱敏法标准实施流程 ｜ 类型：恐惧症干预 ｜ 适用条件：一套结构化的行为治疗流程，用于逐步降低对特定恐惧刺激（如活体动物）的焦虑反应，通过建立恐惧层级、渐进暴露与放松训练三阶段闭环实现。适用于明确单一恐惧对象且无急性危机的来访者。
• 系统脱敏疗法三阶段实施流程 ｜ 类型：行为矫正 ｜ 适用条件：一个结构化的三阶段行为干预流程，用于逐步降低社交恐怖症患者的焦虑反应：第一阶段建立焦虑等级表，第二阶段进行放松训练，第三阶段在想象中逐级暴露并配对放松。
• 系统脱敏疗法操作流程 ｜ 类型：焦虑干预 ｜ 适用条件：一个结构化的暴露-放松渐进式焦虑消退流程，用于帮助求助者逐步脱敏特定可分级的焦虑刺激源。
• 系统脱敏疗法标准流程 ｜ 类型：行为矫正 ｜ 适用条件：一个结构化的三阶段行为干预框架，用于逐步降低对特定听觉刺激的条件性焦虑与疼痛反应。通过建立放松反应拮抗焦虑反应，实现对非器质性听觉过敏的系统性矫正。
• 行为-认知互构原理简明心理教育 ｜ 类型：心理教育 ｜ 适用条件：向来访者简要传递‘认知影响行为，行为改变也重塑认知’的核心原理，辅以本案例中‘允许上厕所→焦虑下降→次数减少’的实证链条，用于增强治疗同盟与行为作业依从性。

选用规则（一级技能目录）

• 当问题命中“来访者对陌生环境躺卧明显抗拒、自行练习时无法获得绝对安静环境、出现‘刻意避噪→焦虑加重’循环、来访者对躺卧体位明显抗拒”这类线索时，优先选择 BRRT-C本土化体位与环境适配规则。
• 当问题命中“需向求助者psychoeducate焦虑维持机制、计划整合CBT元素至行为干预中、CBT、认知重构”这类线索时，优先选择 CBT认知机制简明 psychoeducation（舞台焦虑专用）。
• 当问题命中“求助者经临床评估确诊为强迫症、无当前自杀、自伤或暴力风险、求助者具备基本执行能力与合作意愿、强迫症”这类线索时，优先选择 RET与暴露反应预防联合咨询协议。
• 当问题命中“来访者主诉为考试焦虑、无急性危机或共病严重精神障碍、来访者具备基本合作能力、考试焦虑”这类线索时，优先选择 三阶段考试焦虑咨询框架。
• 当问题命中“来访者明确主诉为考试焦虑、需结构化多会话干预路径、家庭参与可行且必要、考试焦虑”这类线索时，优先选择 三阶段考试焦虑咨询框架。
• 当问题命中“咨询进入第5–6次巩固阶段、已开展较深入人格层面探讨、来访者表现出对‘必须彻底改变’的隐性焦虑、终止期教育”这类线索时，优先选择 人格适应性接纳提示。
• 当问题命中“儿童存在明确可观察的问题行为（如课堂尖叫、招惹同学）、家庭与学校可协同执行强化计划、儿童对具体外在强化物有稳定偏好、行为主义”这类线索时，优先选择 代币制行为塑造协议。
• 当问题命中“来访者为大学生、主诉为脸红、手心出汗、回避人际接触等典型社交恐惧表现、无急性自杀/自伤/暴力风险、社交恐惧症”这类线索时，优先选择 六次结构化社交恐惧症咨询流程。
• 当问题命中“来访者能清晰描述口吃情境中的自动想法、存在明显‘我必须流利’等绝对化信念、无急性精神病性症状、CBT”这类线索时，优先选择 合理情绪疗法ABC模型应用。
• 当问题命中“患者存在声音诱发疼痛/回避行为、无急性精神科危机或器质性耳病禁忌、具备基本认知功能和作业配合能力、听觉过敏”这类线索时，优先选择 听觉过敏CBT-系统脱敏整合干预。
• 当问题命中“来访者确诊场所恐怖症且无精神病性症状、存在明确回避行为（如独自乘车、去离家远场所）、自知力完整、有改变动机、场所恐怖症”这类线索时，优先选择 场所恐怖症CBT结构化咨询框架。
• 当问题命中“来访者报告对特定场所或情境有强烈恐惧、存在回避行为且影响社会功能、需与焦虑障碍谱系其他亚型鉴别、诊断”这类线索时，优先选择 场所恐怖症结构化诊断核查。

输出格式

• family_route:
  • family: 行为主义
  • selected_children: [子技能名称列表]
  • rationale: 说明为什么选择这些子技能
  • cautions: 风险边界与切换条件

Files

• references/children_manifest.json

• references/children_map.md

Triggers

• 行为主义
• 行为主义 总导航
• 行为主义 子技能地图